суббота, 15 ноября 2014 г.
Электронные книги читают две трети американских детей. Материалы http://pro-books.ru/sitearticles/14223
Электронные книги читают две трети американских детей
Раздел — За рубежом Опубликовано 22 января 2014 — editor_news
Популярность чтения электронных книг среди детей в возрасте 2 – 13 лет стремительно растет. Об этом сообщают результаты опроса, проведенного в США Play Collective и Digital World.
Согласно опубликованному журналу Digital Book World исследованию Kids + E-Reading Trends Study, 67% американских детей в возрасте до 13 лет читают книги на цифровых устройствах (год назад — чуть более 50%). «Дети обожают читать электронные книги, а родители осознают их образовательную ценность. Это позволяет нам собирать все более полную и глубокую информацию, которая может помочь как дизайнерам ридеров, так и создателям электронных книг», – заявила директор PlayCollective Элисон Брайант (Alison Bryant).
Основные результаты исследования:
- 67% американских детей в возрасте до 13 лет читают электронные книги, причем 92% из них – как минимум раз в неделю (год назад: чуть более 50%, при этом 85% из них – раз в неделю).
- 50% читающих е-книги 2-5-летних детей делают это ежедневно (44% детей в возрасте от 6 до 13 лет).
- 48% родителей заявили, что их дети просили их купить печатную версию электронной книги, которая у них есть, а 54% родителей заявило, что их дети просили купить электронную версию печатной книги.
- Основным устройством для чтения электронных книг среди детей является планшет.
- Родители с наибольшим энтузиазмом готовы покупать электронные книги по цене от $3.50 до $9.00, средняя цена электронной книги для детей составляет $7.00.
- Одной из причин роста популярности чтения электронных книг является то, что все больше школ предлагает учебную литературу в электронном виде.
ЮНЕСКО о чтении в эпоху мобильной связи. Материалы http://education-events.ru/2014/04/24/unesco-report-reading-in-the-mobile-era/. Есть ссылка на оригинал
Доклад ЮНЕСКО «Чтение в эпоху мобильной связи»
(по итогам исследования)
Доклад ЮНЕСКО «Чтение в эпоху мобильной связи» («Reading in the Mobile Era»)
Фото обложки: © Jon McCormack for Worldreader
ISBN 978-92-3-100023-2
Авторы: Mark West и Han Ei.
Редактор: Rebecca Kraut.
Во всем мире около 774 млн человек, в том числе 123 млн молодых людей, не умеют читать и писать, при этом частой причиной подобной ситуации является отсутствие доступа к книгам.
ЮНЕСКО изучило возможности использования мобильных телефонов как средства борьбы с безграмотностью. В течение года проводилось исследование в семи развивающихся странах: Эфиопии, Гане, Индии, Кении, Нигерии, Пакистане и Зимбабве для выявления категорий людей и причин, побуждающих их читать книги с помощью мобильных телефонов (более 4 000 мероприятий в рамках исследования, включая интервью).
Сейчас в мире мобильные телефоны широко распространены повсюду, в том числе и в регионах, где ощущается нехватка книг. По оценкам ООН, доступ к подключенным к коммуникационным сетям мобильным устройствам сейчас имеют 6 млрд. человек. Отмечается, что всплеск развития коммуникационных технологий наблюдается на фоне снижения успехов в борьбе с безграмотностью. Если в период 1990-2000гг. число неграмотных в мире сократилось на 12%, то с 2000г. по настоящее время – всего на 1%.
В итоговом докладе по результатам исследования «Чтение в эпоху мобильной связи» отражены выводы о привычках, потребностях и предпочтениях, демографических группах мобильных читателей. Приводятся рекомендации по использованию в странах с низким уровнем грамотности недорогих мобильных устройств (стоимость меньше $30) для расширения круга людей, читающих книги.
В частности, по результатам исследования:
- около 1/3 участников читают рассказы детям с помощью мобильных телефонов;
- женщины уделяют внимание чтению почти в 6 раз дольше по времени, чем мужчины;
- многие полуграмотные люди используют свои мобильные телефоны для поиска текста, который соответствует их способности к прочтению.
Исследование проводилось в сотрудничестве с компанией Nokia и Worldreader, провайдером бесплатной платформы (приложения) для чтения с мобильного телефона, ориентированной на рынки Азии и Африки. Доклад является первой из двух публикаций ЮНЕСКО, посвященных данной теме. В ближайшее время ожидается вторая публикация – «Reading without Books
пятница, 14 ноября 2014 г.
Идея для развития детей: плетенки (ткачество, weavinng). Материалы Pinterest
Интересная идея для развития мелкой моторики, воображения, организации досуга детей дошкольного возраста
Никогда бы не подумала, что плетение (или ткачество) так интересно детям и так популярно в дошкольных учреждениях и в домашнем развитии ребенка за рубежом.
Несколько картинок из Pinterest, возможно, кому-то подадут новые идеи.
суббота, 8 ноября 2014 г.
Интересный зарубежный опыт создания природной среды в дошкольном учреждении. Наш отечественный психолог сказал, что самая развивающая игрушка - это обычная деревянная палочка (в руках ребенка она превращается во что и в кого угодно). Но почему-то МЫ У НАС стараемся купить дорогое оборудование для игровых площадок. А за рубежом обходятся ящиками, старыми вещами. Фотографии с блога воспитателя зарубежного садика. Ее блог называется Play outside. Адрес http://www.letthechildrenplay.net/
These are a few of my favourite (found) things, Part 2
Welcome to Part 2 of "These are a few of my favourite (found) things." If you missed Part 1, you can catch up here.
Raindrops on roses
and whiskers on kittens....and wooden crates and milk crates. Well, maybe Julie
Andrews wouldn't sing about them, but they certainly come in handy when creating
play spaces in early childhood settings.
1. Wooden Crates
You can make
shelves:
Or tables:
Or even a mud pie
kitchen:
Интересный зарубежный опыт: практические советы по созданию развивающего природного пространства для дошкольников. Материалы блога Learning for Life (Обучение для жизни). Перевод при помощи Bing/ http://nosuchthingasbadweather.blogspot.co.uk/2012/10/practical-tips-for-making-outdoor.html
Practical Tips for Making Outdoor Learning a Reality (Guest Post by Emily Plank)
Absolutely delighted to have Emily from Abundant Life Children guest posting this week, sharing her thoughts on how to create an outdoor area that allows for real quality learning.
Practical Tips for Making Outdoor Learning a Reality
I am one of those “outdoor education” types: championing the child’s right to be muddy, cheering unstructured time in nature, encouraging adventure, and supporting efforts to unplug. Yet, despite my utopian idea of young children busily building forts or crouching to inspect the tiny wings of a moth, actually developing a style of education that works outside is an ongoing challenge!
пятница, 7 ноября 2014 г.
Эмоциональный шантаж. источник - http://www.psychologies.ru/self-knowledge/communication/_article/jemoczionalnyj-shantazh-kak-ne-dat-soboj-manipuli/
Эмоциональный шантаж: как не дать собой манипулировать
Мы поддаемся на уловки манипуляторов в ущерб себе и своим собственным интересам. Как научиться противостоять эмоциональному шантажу и манипуляции?
При встрече с такими людьми мы как будто теряем силу воли… А потом корим себя за проявленную слабость. Манипуляторы добиваются своего, потому что заставляют нас следовать эмоциям, а не рассудку. Но в наших силах научиться распознавать манипуляции в общении и освоить механизмы психологической защиты от них.
«Ты не хочешь провести эти выходные вместе? Ты что, охладел ко мне?» На этот упрек не так-то просто ответить. Вместо того чтобы спокойно объяснить причину своего решения (важные дела по работе, просто желание побыть одному), мы начинаем горячо доказывать своей второй половине, как сильно мы ее любим. Это значит – манипуляция удалась! На самом деле желание использовать других в своих целях время от времени появляется у каждого из нас. Чаще всего мы делаем это бессознательно. Зачем? Если чувствуем, что неспособны повлиять на ситуацию «легальным» способом, не можем смириться с поведением окружающих или просто хотим внимания к себе. Идеальные способы для этого – заставить другого почувствовать себя виноватым в наших бедах, выставить его нашим должником или просто дать понять, как «плохо», «некрасиво» он поступает.
Вечная жертва
Представим такую ситуацию: вы планируете свадьбу. Скромную, без пышных церемоний и застолий. Но ваша мама недовольна. Как вы можете лишить родственников праздника, возможности поздравить вас! Тем более, что вы уже давно не собирались все вместе. «Семья – это святое». Это классический случай манипуляции. Здесь действует неявная угроза: «Если ты не придешь, ты всех разочаруешь». Мама становится в позицию «жертвы», чтобы заставить других вести себя так, как она хочет.
Троллинг – манипуляции в виртуальном общении
Пожалуй, самый «молодой» на сегодня вид эмоционального шантажа – сетевой троллинг. «Троллями» обычно называют тех, кто в онлайн-переписке старается спровоцировать собеседника, вызвать ожесточенную дискуссию или даже скандал. Как правило, «тролли» находят способ оградить себя от возможных последствий своих действий. Например, соблюдают анонимность или действуют под фальшивыми именами. Лучший способ защиты от них – отсутствие реакции. Ведь именно на нее и надеется тролль. Игнорируя действия тролля, вы лишаете его «пищи». У завсегдатаев форумов даже родилось выражение, призывающее прекратить бессмысленную перебранку, которую развязал чей-то едкий пост или комментарий: «Не кормите тролля».
В данном случае манипулятор использует в своих целях принцип взаимности. «Когда он дарит подарок (оказывает услугу), то всячески старается дать получателю понять, что тот теперь в долгу перед ним. Скрытый посыл таков: я дал тебе это – значит, ты должен чем-то отплатить мне. Проблема в том, что «даритель» оставляет за собой право выбирать, когда и чем «получатель» должен вернуть ему долг», – объясняет психолог Изабель Назаре-Ага (Isabelle Nazare-Aga). Например, заметив ошибку коллеги, манипулятор не сообщает об этом руководству. Но в приватном разговоре пытается намекнуть, что спас его от серьезных неприятностей: «Представляешь, что случилось бы, если бы об этом узнал генеральный?» В дальнейшем выясняется, что «спаситель» действовал отнюдь не из бескорыстного желания помочь…
Мнимые ценности
Почему тем, кто подвергается эмоциональному шантажу, так трудно реагировать трезво и разумно? «Потому что манипулятор играет на устойчивых представлениях, которые нам диктует общество и семья, чтобы вызвать у жертвы чувство нравственной ущербности», – пишет Изабель Назаре-Ага. Типичные примеры таких представлений: дети в долгу перед родителями (ведь те дали им жизнь, заботились о них, тратили на них время, деньги, силы); друзья познаются (только) в беде; скромность украшает человека (значит, не нужно просить прибавки и повышения)…
«Чувство вины, которое манипулятор внушает своей жертве, ставит под удар ее позитивную самооценку, – пишет психотерапевт Сьюзан Форуард (Susan Forward). – Пренебрежение, эгоизм, несправедливость, предательство – все это чувствительные точки, на которые мы реагируем особенно остро. Часто довольно лишь намека. Этим приемом пользуются больные, которым стоит только заикнуться о своей беспомощности, чтобы другие удовлетворяли любой их каприз».
Сьюзан Форуард выделяет следующие типы манипуляторов:
- Палач:
- он угрожает вам неприятностями («Если ты от меня уйдешь, ты больше не увидишь своих детей»).
- Добровольная жертва:
- он обещает навредить себе, если вы откажетесь поступать так, как он хочет («Если ты от меня уйдешь, я покончу с собой»).
- Мученик:
- он старается сделать вас ответственным за свои страдания («Посмотри, до чего ты довел свою мать!»).
- Торговец ложными надеждами:
- он обещает вам крупные выгоды в обмен на помощь, поддержку («Если ты войдешь со мной в долю, ты получишь огромную прибыль»).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)