Мнение специалистов: Как воспитывают самых счастливых детей в мире. Материалы http://tajami.blogspot.com/2015/04/blog-post_18.html

Как родителям в Дании удается воспитать самых счастливых детей в мире

Еще больше, чем о блестящей карьере врача, ученого или архитектора, родители мечтают о счастье для своих детей. Что сделать, чтобы из года в год видеть улыбку от уха до уха на лице ребенка (или просто счастливую искорку в глазах), и когда он маленький, и потом, когда станет взрослым? Хотите – верьте, хотите – нет, но в мире действительно есть островок счастья – это страна жизнерадостных и гармоничных людей. По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Дания почти сорок лет была и остается домом «самых счастливых людей на планете».

 В чем их секрет? За ответом на этот вопрос мы решили обратиться к американке Джессике Александер (Jessica Alexander), соавтору книги «Датская методика воспитания: как воспитать самых счастливых детей в мире». Это совместная работа с датским психотерапевтом Ибен Сандал (Iben Sandahl). Александер согласилась рассказать, в чем собственно заключается датский метод воспитания и как в этой культуре формируются характеры «жизнерадостных и уравновешенных» детей – другими словами, те качества, которые мы хотели бы видеть в себе и своих детях. 

Забота об игровом пространстве для детей в западных странах.

Поддержка игры в современной западной культуре (на примере деятельности Международной ассоциации игры, IPA)

 Смирнова Е.О.,

Соколова М.В.

(Отрывок из публикации)

Создание благоприятных пространственных и предметных условий

для игры

Одно из главных условий для полноценной игры – организация игрового пространства. Очевидно, что городская среда (интенсивный трафик, плотность застройки, мусор во дворах и парках и пр.), препятствует свободной игре детей, в особенности школьников и подростков. В этой связи возникает задача по созданию специальных игровых сред в пространстве города, что является важнейшим условием реализации права на игру. Именно эта задача решается через создание особых пространств для игры, получивших название «Adventure playground» – APG – «Площадки приключений». На таких площадках создаются возможности для наиболее полноценной реализации права ребенка на игру.

История развития детских городских площадок, насчитывает уже около 100 лет. Идея Adventure Playground была предложена датским ландшафтным архитектором Карлом Соренсеном еще в 1931 г. после того как он понял, что дети хотят играть везде, в том числе не только на тех площадках, которые он спроектировал. В результате наблюдения за тем, как дети счастливы и хорошо играют в богатой, насыщенной среде, приближенной к природному ландшафту, у него родилась идея площадки, сделанной самими детьми из подручных и переработанных материалов, которые позволят детям творить и оформлять, мечтать и преобразовывать реальность.

Мнение специалиста! Противоречия развития современных дошкольников. По материалам http://rostok54.ru/publ/obshhaja/sovremennaja_detskaja_subkultura_i_ejo_posledstvija/3-1-0-10

Современная детская субкультура и ее последствия

Е.О. Смирнова

 

 

В последние десятилетия существенно изменились условия жизни и взросления детей. Стремительный переход к постиндустриальному, информационному обществу, который переживаем мы все, с особой остротой коснулся современного детства. С первых месяцев ребёнок сталкивается с благами цивилизации, о которых не подозревали его сверстники 20—30 лет назад. Памперсы, радио-няни, электронные игры, компьютеры, технически оснащённые интерактивные игрушки, мобильные телефоны, гаджеты и планшеты, свободный доступ к телевизору с его рекламными роликами и кровавыми боевиками — все эти неведомые в нашем детстве явления стали повседневными атрибутами жизни наших детей, начиная с первых месяцев жизни. Что несут с собой эти технические достижения для маленького ребёнка? Какие риски и какие возможности? Ответ на эти вопросы остаётся открытым, поскольку все живущие ныне взрослые имели совершенно другой опыт детской жизни.

Матеріали "Як навчити медіаграмотності дошкільнят".

Цікаві матеріали «Як навчити медіаграмотності дошкільнят» можна знайти за посиланням:

http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/yak_navchiti_mediagramotnosti_doshkilnyat/

Про посібник для вчителів "Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін".

Посібник (у форматі PDF) для вчителів  «Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін», презентований 19 березня під час Четвертої міжнародної науково-методичної конференції «Практична медіаграмотність: міжнародний досвід та українські перспективи» в місті Києві можна знайти за посиланням:

http://www.medialiteracy.org.ua/index.php/novyny/17-novyny/527-mediahramotne-maybutnye-ukrayintsiv.html

Про основні правила медіаграмотності.

Цікавий відеоролик про основні правила медіаграмотності можна знайти на сайті Академії української преси за посиланням:
http://www.medialiteracy.org.ua/index.php/dlia-mediaspozhyvacha/prohramy-urokiv-3/21-publikatsii-2/524-osnovni-pravyla-mediahramotnosti-vyvchaite-ta-poshyriuite.html

Деякі матеріали для підготовки до ДПА (літературне читання): якою має бути анкета для виявлення особливостей читацького сприйняття, удосконалення вміння знаходити інформацію в тексті.

Стисла теоретична інформація

Текст: художній, науково-художній, науково-пізнавальний.

Сфера читацького сприйняття: сфера читацьких емоцій, сфера уяви, сфера осмислення змісту й художньої форми.
Сфера читацьких емоцій: емоційні читацькі реакції на зміст твору, емоційні читацькі емоції, що викликані художньою формою твору, майстерністю письменника.
Сфера уяви: відтворююча,  творча.
Сфера осмислення змісту й художньої форми:
·          рівень осмислення ролі засобів художньої виразності;
·          рівень осмислення композиції.
Осмислення змісту: репродуктивний, аналітичний,  концептуальний рівень.
Репродуктивний рівень – найнижчий. Читач  відтворює послідовність подій, запам’ятовує персонажів, їхні вчинки, взаємини, тобто сприймає події початку твору. Але не може пояснити особливості художньої форми твору,  яким є авторське ставлення до персонажів і подій, у чому полягає конфлікт, яка ідея твору.
Аналітичний рівень. Читач робить висновок про якості характеру персонажа, аналізуючи його вчинки та зміст та стилістичні особливості мови. Читач, аналізуючи мовлення та вчинки героя,  визначає його ставлення до інших персонажів. Читач може пояснити причини власних емоційних реакцій. Але усвідомлення причиново-наслідкових зв’язків у творі, авторського ставлення до персонажів та їхнім учинкам, спроби виокремити головні проблеми твору не завжди буває точним, глибоким та обґрунтованим.
Концептуальний рівень. Читач сприймає художній твір у єдності художньої  форми та змісту.   

Порядок запитань в анкеті щодо виявлення якості сприйняття

(за Рижковою Т.В.):

1. Одне або два запитання, що активізують роботу емоційної сфери. Мета запитань – перевірити активність емоційних реакцій читача та їх адекватність авторським намірам, тобто відповідність читацької оцінки героїв, їх учинків до авторських. Наприклад: З яким настроєм ви закінчили читати казку? Чи було вам страшно, коли... Кому ви співчували? Іноді поруч із емоційним запитання додають запитання: «Чому...?».

Театр на фартуке. ссылка: http://planetadetstva.net/pedagogam/mladshaya-gruppa/uchebno-metodicheskoe-posobie-teatr-na-fartuke.html

Театр на фартуке

Одной из задач дошкольного образования является создание благоприятных условий для личностного становления и творческой самореализации каждого ребёнка, формирование у него жизненной компетентности. Современная модель организации педагогического процесса с дошкольниками должна быть единой комплексной деятельностью, которая способствует полноценному бытию ребёнка, его активному творческому поведению в разных видах деятельности: игровой, производительной, коммуникативной, театрализованной, художественной  и т.д.

«Театр на фартуке» – это нетрадиционный, универсальный язык, который в корне меняет традиционный взгляд на организационный аспект театрализованной деятельности дошкольников.

Пошуковик для дітей. Матеріали http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/kids/google_stvoriv_poshukovik_dlya_ditey/

Google створив пошуковик для дітей

 

Компанія Google представила пошуковик, призначений для дітей. Пошуковик, який отримав назву Kiddle, не пропускає в результати пошуку контент, призначений для дорослих.

Про це пише Tech Times.

Пошукові запити в Kiddle також відображаються особливим чином. Спочатку розміщуються сайти, написані спеціально для дітей, потім - «дорослі» сайти, безпечні для дітей, і з інформацією, яка буде зрозуміла дитині. В останню чергу відображаються безпечні для дітей сайти, інформація на яких може бути складною для дитячого сприйняття.

Крім того, пошуковик також ілюструє знайдену інформацію великими картинками і використовує збільшений шрифт, що дозволяє дитині легше орієнтуватися в результатах пошуку.

Творці Kiddle відзначають також, що інформація, отримана сайтом, видаляється кожні 24 години. 

Раніше повідомлялося про те, що Google створив YouTube для дітей. Безкоштовна програма YouTube Kids дозволить батькам контролювати завантаження дітьми відеоконтент. Вона буде функціонувати незалежно від основного сервісу YouTube. Спочатку програма буде доступна тільки в США. Панелі батьківського контролю дозволять обмежувати час, що витрачається дітьми на перегляд відео, а також вимикати функцію пошуку. 

 

О троллинге. Материалы http://redactor.in.ua/ru/practice/7777.Kak_protivodeystvovat_trollingu_i_agressivnomu_povedeniyu_v_seti

Как противодействовать троллингу и агрессивному поведению в сети

Проблема агрессивного поведения в сети волнует многих и на разных уровнях. Исследователи фиксируют всё более изощренные формы интернет-издевательств и анализируют последствия таких действий. И журналисты в сети, и рядовые пользователи сталкиваются с различными проявлениями сетевого хамства или изощренных провокаций, результатом которых могут быть как мелкие волнения, так и вполне серьезные психические травмы, способные довести до суицида. Как бороться с негативом в комментариях к вашим материалам в сети? Как распознать сетевого тролля и эффективно противостоять его атакам? Попробуем разобраться.

Троллинг – это публикация заведомо провокационных сообщений для получения негативной реакции пользователя. В такой ситуации человек провоцирует человека или группу людей. Сетевые тролли также могут действовать группами и проводить скоординированные или случайные психологические атаки.

Тролль стремится получить от своей жертвы эмоции, которыми он тешит своё самолюбие, показывает превосходство над жертвой. Живой отклик собседника – это «еда» тролля, его «лулзы». То есть возможность получить удовольствие от удачной атаки или просто повеселиться самому и развлечь публику (just for lulz).

Есть немало других определений понятия, самые любопытные из которых содержатся в энциклопедиях сетевого фольклора Lurkmore и Netlore.

Изначально слово «троллинг» (trolling) – это способ рыбной ловли на движущуюся приманку. Аналогия верна и для сетевых реалий: тролль закидывает приманку-провокацию и ждет, пока на неё «клюнет» пользователь, вступив с ним в диалог.

Троллинг многолик: помимо провокации на негатив, существует также провокация на позитив – «эльфинг». Когда вежливостью и нарочитыми комплиментами можно вызвать бурю негодования. Если троллей много и действия скоординрованы – это «набег» или «рейд».

Не стоит путать с троллингом стёб или глумление (так как не всегда связаны с людьми, а троллинг требует реакции жертвы). Некорректно называть троллингом обычное сетевое хамство, грубость и неадекватность. Равно как случаи преследования в сети и навязчивых угроз (кибербуллинг). Хотя, если не фокусироваться на нюансах, то можно все эти явления именовать частным случаем «троллинга». Ведь называют же чуть ли не каждое публичное высказывание, стремящееся привлечь внимание, «пиаром». Who cares.

Цели троллинга

Что есть троллинг, а что нет, дают понять цели троллей. В чистом виде троллинг не преследует никаких целей, кроме как с помощью жертвы развлечься. Найти людей, поддающихся на провокации («еда»), разжечь конфликт (холивар) и вытащить яркие эмоции («доставить лулзов»). Чем резче и обильнее эмоции жертв, тем «вкуснее». Это классическая схема троллинга, где сам процесс приносит троллю удовольствие.

У сетевых троллей могут быть совершенно разные цели, в том числе и вполне корыстные, связанные с властью, влиянием или финансовым интересом. Если быть последовательным, то следует относить к троллингу только действия, которые изначально были направлены на безудержное веселье и не преследовали корыстных целей. Иные же действия, использующие тот же инструментарий, корректнее называть практиками черного PR или черной риторики.

Мотивация тролля может быть самой разнообразной, и здесь широкое поле для исследований в области психологии. Но чаще всего троллем движут вполне понятные человеческие чувства. Это могут быть как комплексные личные психологические проблемы и травмы, так и простые эмоции и их проявления: тщеславие, скука, зависть, ненависть, желание мести, борьба со страхами и прочее.

Кто троллит: оттенки серого

Портрет тролля абсолютно нетипичен, поскольку троллинг – это формат общения, который может использовать человек любого возраста, социального статуса и уровня интеллекта.

На низшем, базовом уровне троллингом занимаются молодые люди школьного возраста. В сети их часто именуют неблагозвучным словом «школота» (что как бы намекает на «гопоту»). «Слабоумие & отвага» – этот интернет-мем мог бы стать ярким определением их стиля поведения. Такой троллинг часто балансирует на грани примитивного хамства и состоит из комбинаций уже существующих шуток, подколок и мемов.

К низшей «касте» можно также отнести так называемых троллей-ботов. То есть людей, которые своим поведением напоминают программы, написанные по алгоритмам. Они предсказуемы и унылы чуть менее, чем полностью. Нередко эти люди работают на кого-то и выступают в роли живых посредников, работающих по инструкциям. Удачные атаки среди таких троллей, скорее, исключение, чем правило. Но таких персонажей много, тысячи их. Типичных троллеботов можно встретить в комментариях оппозиционных политиков (например, в блоге оппоизиционера Алексея Навального).

Настоящий тролль отличается серьезной смекалкой, находчивостью, живым умом и зачастую высоким IQ. По степени изысканности и сложности троллинг делится на «толстый» и «тонкий». В первом случае тролль ведет себя открыто агрессивно, грубо и выступает неприкрытым провокатором. Во втором – агрессор выстраивает сложную систему, просчитывает реакции жертвы, активно выстраивает информационную и психологическую атаку. «Тонкие тролли» – это мастера коммуникаций и провокаций, нередко, известные и публичные персоны. При этом толстый троллинг – это стиль коммуникации, к которму прибегают и тонкие, сложные тролли.

В пример качественного, тонкого троллинга можно привести действия мастеров журналистики и массовых коммуникаций Максима Кононенко,Сергея Доренко, Александра Невзорова. В данном случае речь не о моральных оценках их действий, а только признание высшего уровня профессионализма. При этом не стоит путать с троллингом их деятельность на поле черного пиара и «информационного киллерства». Троллинг ради троллинга – это знак качества и подтверждения уровня мастерства для профессионала-коммуникатора.

Кто такие пранкеры?

В последнее время всё большую популярность набирает пранк. Раньше это были просто телефонные звонки, а сейчас розыгрыши и провокации с использованием современных технологий. В большинстве случаев российский пранк – это звонок по скайпу известной персоне от подставного или выдуманного лица.

Пранки всё чаще используются как приёмы для вскрытия важных социальных проблем. Относительно недавно был популярен видеоролик «Человеку плохо», который позиционировался как социальный эксперимент и имел большой резонанс. Один из актеров изображал недомогание в людном месте и смотрел за реакцией людей. Якобы в США ему тут же бросились на помощь, а в России равнодушно проходили мимо.

Показательно то, что этот пранк организовала группа шутников из проекта«Rakamakafo Pranks». Свой проект они называют «юмористическим», но подчеркивают, что «кроме пранков и розыгрышей, мы снимаем социальные эксперименты, в которых призываем людей не быть равнодушными». Ролик «Человеку плохо» в середине октября обсудили на «Первом канале» в передаче «Пусть говорят», однако авторов на эфир не позвали.

Конечно, это сложные и комплексные истории, где троллинг выступает одним из аспектов. Однако, случаи яркие и характерные.

Жертв троллинга можно разделить на разные типы и виды, но их объединяет ключевое свойство. Это неспособность распознать намерение тролля и готовность «вестись» на провокации, выдавать бурные эмоции в ответ на выпады в свою сторону.

Мишенями троллей чаще всего выступают группы и сообщества в соцсетях и на форумах, объединенные какой-то идеей или идентичностью. Это могут быть субкультурные сообщества (музыка и стиль), этнические группы, поклонники и фанаты чего или кого-либо, политические сообщества, ЛГБТ-коммюнити, агрессивные или «мужские» группы (футобольные болельщики, «пацанские» паблики, спортсмены, десантники, охотники и рыболовы и тому подобные).

Итогом массового «трололо» или частной вылазки профессионального тролля чаще всего становится дискредитация сообщества или отдельных его членов, вплоть до оттока участников и посетителей.

Как и чем троллят?

Возможностей для троллинга огромное множество. Инструментами выступают тексты, картинки, видео, звук. Причем, нередко используется так называемя «паста» или «копипаста» – чужие тексты, картинки-мемы, нарезки видео или звуков или даже наборы материалов («пэки»).

Существуют «богатые» практики использования различных техник и технологий троллинга. Например, для троллинга в социальной сети ВКонтакте детально описаны подходы и алгоритмы.

Лидером среди самых популярных методов троллинга можно назвать мимикрирование или попытка выдать себя за другого («маскарад»). При этом провокатор может представиться новичком, девушкой, иностранцем, знаменитостью, успешным человеком, психологом. Главное – вести себя уверенно, дерзко (или, наоборот, скромно), последовательно. Чтобы у потенциальных жертв «наживка» не вызывала сомнений. Дальше включается фантазия и профессиональное чутье тролля.

В целях троллинга можно использовать тонкую двойную игру или лобовые атаки, комбинировать реальные факты или вбрасывать компромат, разжигать споры или уводить дискуссии в сторону, создавать или забивать темы («флудить»). Устраивать провокации и споры на темы вкусов, ценностей, религии, национальностей, политике, половых различий, сексуальных предпочтений и прочее.

Тролль: найти и обезвредить

Первое и главное правило: не кормите тролля. То есть не давайте ему повода продолжать агрессию в вашу сторону. Для начала нужно понять, что вы имеете дело не с заинтересованным собеседником, а с провокатором. Иногда достаточно просто высказать своё нежелание общаться с троллем и уличить оппонента в троллинге.

Здесь также важно не впадать в противоположность – «троллефобию». Подозревать и обвинять в троллинге любого, кто пытается задавать вопросы или прояснить ситуацию. Ваша аргументированная позиция, вежливость и беспристрасность лишают тролля «лулзов». В таком случае вы можете даже дополнительно заработать себе очков. Не стоит также забывать, что прямые обвинения оппонента в троллинге могут оказаться тактикой тролля, чтобы вынудить вас оправдываться.

В борьбе с незванными «гостями» хорошо помогают настройки приватности для аккаунтов или сообществ, модерация и премодерация комментариев, регламентированные правила поведения. Для нарушителей должны быть предусмотрены санкции, вплоть до блокировки и удаления публикаций («банхаммер»). Изгнание, изоляция, потеря внимания к своей персоне и забвение – самые страшные кары для тролля.

Если же вы ощущаете себя способным пофехтоваться с троллем в словесных и интеллектуальных баталиях, то нужно четко рассчитывать свои силы. В крайнем случае, можно попытаться убрать все свидетельства вашего проигрыша в схватке с троллем (если это ваша площадка или аккаунт/группа). Но есть риск, что троллли позаботились о скриншотах вашего неудачного выступления и этот «слив» будет использован против вас с новой силой.

В защиту троллинга как явления можно сказать хотя бы то, что сетевой троллинг – это один из неотъемлемых элементов экосистемы Интернета. Отчасти, тролли выступают «санитарами леса», выявляющими уязвимые сообщества или группы людей, спорные темы. Тролли часто указывают на существенные проблемы, которые вызывают ожесточенные споры или болезненные реакции.

Троллинг как явление стимулирует пользователей Интернета быть более ответственными, осторожными и информированными на предмет возможных опасностей и информационной агрессии в сети. Поэтому понимание троллинга – это существенная составляющая современной информационной безопасности и полезный навык в информационной гигиене.

Материал впервые опубликован в журнале «Журналист» №11/2014