Забота об игровом пространстве для детей в западных странах.

Поддержка игры в современной западной культуре (на примере деятельности Международной ассоциации игры, IPA)

 Смирнова Е.О.,

Соколова М.В.

(Отрывок из публикации)

Создание благоприятных пространственных и предметных условий

для игры

Одно из главных условий для полноценной игры – организация игрового пространства. Очевидно, что городская среда (интенсивный трафик, плотность застройки, мусор во дворах и парках и пр.), препятствует свободной игре детей, в особенности школьников и подростков. В этой связи возникает задача по созданию специальных игровых сред в пространстве города, что является важнейшим условием реализации права на игру. Именно эта задача решается через создание особых пространств для игры, получивших название «Adventure playground» – APG – «Площадки приключений». На таких площадках создаются возможности для наиболее полноценной реализации права ребенка на игру.

История развития детских городских площадок, насчитывает уже около 100 лет. Идея Adventure Playground была предложена датским ландшафтным архитектором Карлом Соренсеном еще в 1931 г. после того как он понял, что дети хотят играть везде, в том числе не только на тех площадках, которые он спроектировал. В результате наблюдения за тем, как дети счастливы и хорошо играют в богатой, насыщенной среде, приближенной к природному ландшафту, у него родилась идея площадки, сделанной самими детьми из подручных и переработанных материалов, которые позволят детям творить и оформлять, мечтать и преобразовывать реальность.

Мнение специалиста! Противоречия развития современных дошкольников. По материалам http://rostok54.ru/publ/obshhaja/sovremennaja_detskaja_subkultura_i_ejo_posledstvija/3-1-0-10

Современная детская субкультура и ее последствия

Е.О. Смирнова

 

 

В последние десятилетия существенно изменились условия жизни и взросления детей. Стремительный переход к постиндустриальному, информационному обществу, который переживаем мы все, с особой остротой коснулся современного детства. С первых месяцев ребёнок сталкивается с благами цивилизации, о которых не подозревали его сверстники 20—30 лет назад. Памперсы, радио-няни, электронные игры, компьютеры, технически оснащённые интерактивные игрушки, мобильные телефоны, гаджеты и планшеты, свободный доступ к телевизору с его рекламными роликами и кровавыми боевиками — все эти неведомые в нашем детстве явления стали повседневными атрибутами жизни наших детей, начиная с первых месяцев жизни. Что несут с собой эти технические достижения для маленького ребёнка? Какие риски и какие возможности? Ответ на эти вопросы остаётся открытым, поскольку все живущие ныне взрослые имели совершенно другой опыт детской жизни.