суббота, 28 декабря 2013 г.

Учимся выбирать качественную книгу ребенку

Как выбрать книгу ребенку


Приближаются новогодние праздники. Взрослые - в поиске подарков. Дети - в ожидании подарков.
Не смотря на бытующее мнение, что современные дети не любят читать и не воспринимают книги, скажу, что всё ж таки хорошая книга была и остаётся лучшим подарком для ребёнка. Просто у каждого ребёнка эта "хорошая" книга очень индивидуальна. И мы, взрослые зачастую, просто не умеем эту единственную книгу отыскать.
Поделюсь некоторым опытом по выбору качественной книги.
Наши исходные: Вы хотите сделать сюрприз своему ребёнку и поэтому приобретаете книгу без его участия. Книги своему сыну или своей дочке (а может, внуку или внучке) Вы покупаете не так часто, и Ваши приобретения, может быть, не всегда были удачными.  Вашему ребенку, в среднем, 5 лет. Вы решили подарить сборник сказок.
Ваши предполагаемые действия. Конечно же лучше и правильнее прийти за книгой в книжный магазин, потому что в магазине Вы имеете доступ ко всем книгам, выбираете книгу, рассматриваете её, сомневаетесь, отходите от шкафа, где она стоит, рассматриваете вторую книгу, третью, возвращаетесь к первой. Опять ее листаете, и возможно, вновь возвращаете на место, не решаясь приобрести.
Вы также можете обраться за помощью к консультанту. Но если пожелаете ознакомиться с ассортиментом самостоятельно, Вам никто не помешает.
Обращаю внимание, что сегодня цены на книги в магазинах и на книжном рынке практически одинаковые.
Ваш предполагаемый результат: Вы можете прийти в магазин за одной книгой, а уйти с совершенно другой.
Некоторые напоминания: вспоминаем, что сказки бывают народные и авторские. Поэтому, конечно же, старайтесь ориентироваться на авторов - В. Сутеева, Г. Цыферова, М. Пляцковского, А. Усачёва, Э. Успенкского, А. Пушкина, П. Ершова ("Конек-горбунок"), Ш. Перро, Бр. Грим, Г.Х. Андерсена (книги последних названных авторов приобретать не рекомендую, потому что изначально они не предзначались для маленьких детей). Обращаю Ваше внимание на сказки-несказки В.Бианки, Н.Сладкова (произведения этих авторов в хорошем художественном оформлении обязательно понравятся ребёнку). Существует и много других хороших авторов!!!
Совет первый: не торопитесь в выборе книги! Иногда можно пересмотреть 50-70 книг, но так ничего и не выбрать. Никогда не покупайте книги в спешке! Никогда не покупайте книгу, которую бы не захотели читать сами! Знайте, что существуют санитарно-гигиенические и технические требования к печатной продукции для детей! Не навредите своему ребенку!
Совет второй. Не доверяйте только обложке, познакомьтесь с иллюстрациями, прочитайте некоторые фрагменты произведений. Особенно внимательны будьте с иллюстрациями. Недавно на книжном рынке я пересмотрела около 50 книг, но так и не смогла подобрать книгу для девочки в возрасте 1,5 лет  - не подходили иллюстрации. Что в них было не так? В одних книгах иллюстрации были тусклые, краски не насыщены. В других - излишне пёстрые картинки. Такие картинки могут вызвать у маленького ребенка усталость от их восприятия. Третья - уж очень "мультяшные". Четвёртые - просто некрасивые. В пятых звери не похожи на зверей. Шестые - уж очень страшные  и др. Книгу так и не купила, не смотря на все старания продавца. Помните также, что иллюстрации в книгах для детей дошкольного возраста должны занимать 3/4 страницы. Привожу примеры некоторых иллюстраций, которые навряд ли понравятся ребенку  

Обезьяна-украинка
 
Красная Шапочка встречает в лесу не волка, а волчонка.

 Волчонка убивают из ружья, когда он сладко спит.


 Волчонка вешают на ружье, связав ему лапки его же модным бантиком.
 

 Страшное содержание и страшная картинка.

 Джек вешает великанов
(анг. нар. сказка "Джек - покоритель великанов")

 
 Какие злые медведи на этой иллюстрации!
В сказке Л.Н. Толстого они не такие.
 

Далее. Вы хотите купить книгу дорогую. Но это совсем не означает, что вновь купите именно то, что надо. Если у Вашего ребенка не сильно большой опыт общения с книгами, излишняя детализация иллюстраций (прорисованы все детали, на листе почти нет или нет совсем незарисованных зон - все одна сплошная красивая картинка), спросите себя: "Готов ли мой ребенок рассматривать книги с такими иллюстрациями?"
 Совет третий. Не старайтесь купить книгу "побольше" и "подороже". Представьте, как Ваш ребенок будет ее рассматривать. Удобно ли ее держать? А если положить на стол, можно ли увидеть всю страницу целиком? Для детей в возрасте от 1 годика и до 5 лет, скорее всего, не подойдут тяжелые книги. Поэтому перед тем, как сделать свой выбор, возьмите предполагаемую покупку в руки и подумайте, сможет ли Ваш ребенок ее самостоятельно переносить с места на место. Будьте внимательны! Сегодня в продаже довольно много книг "подарочного оформления". И это хорошо. Но, как правило, такие книги большеформатные и предполагают, что взрослый будет помогать ребёнку с ней знакомиться.
Совет четвёртый. Подумайте, безопасна ли книга? Нет ли в ней деталей и элементов, которыми можно поцарапаться, которые можно проглотить.  Не остается ли на руках типографская краска, не пахнет ли бумага красителями?
Совет пятый. Обращайте внимание на шрифт,
Совет шестой. Ориентируйтесь на возрастную категорию, для которой рекомендована книга. Но не всегда доверяйте таким рекомендациям. 
Совет седьмой. Подарив книгу ребёнку, обязательно читайте и перечитывайте её вместе с ним, рассказывайте содержание "своими словами", задавайте вопросы. Но не переусердствуйте в стремлении "порадовать" подарком - читайте книгу ребенку ровно столько, сколько ему интересно.
Совет восьмой. Оставляйте книгу на видном месте, чтобы ребенок мог её самостоятельно рассматривать.
Совет девятый и очень важный. Читайте сами - ребенок должен видеть, что чтение нравится его родным, что это норма в его семье.
 

Полезной покупки и хорошего подарка!

четверг, 26 декабря 2013 г.

среда, 25 декабря 2013 г.

Отчет о выполнении заданий седьмой недели


Отчёт о выполнении заданий седьмой недели

1. Освоила сервис trap.it

Создала три странички: Harmful toys («Вредные игрушки»),
                                               Preschool («Детский садик»),
                                               Primary school («Начальная школа»).

Рубрик (или страниц) может быть, сколько угодно. Приходят фотографии и статьи. Красочно и красиво. Можно двигать газету влево и вправо (за стрелками), выходить на блоги; по ссылкам  попадать в журналы и т.д .  
 


 


Содержание обновляется постоянно, автоматически. Всё каким-то образом сохраняется.
Буду использовать в работе. Всем рекомендую!
Мой trap.it находится по адресу:


             Полный отчет на блоге:  http.://kukolkam1.blogspot.com  

 

2. Отчет о своей работе куратора с указанием всех сервисов, которые используются

Обучение на курсе «Куратор содержания» подходит к завершению. За два с половиной месяца я, как и мои коллеги, очень многому научилась.

Темой моего курирования выбрала «Создание безопасной и развивающей среды для детей дошкольного возраста».
Указанной проблематикой занимаюсь пятый год. Провожу исследования, посвященные трансформации игровой деятельности современных дошкольников, изучаю причины этих изменений. Помогают слушатели курсов повышение квалификации – воспитатели дошкольных учреждений. Именно благодаря им новые наработки появляются довольно часто.  Всё сразу же используется на занятиях. До момента начала учёбы в курсе умела  создавать презентации, разрабатывала методические рекомендации, готовила аналитические материалы.  
Анализ результатов своей учебной деятельности в курсе, начну с обозначения её цели: научиться оптимизировать процесс поиска, обработки, систематизации, хранения, разработки и распространения научно-методического и культурно-просветительского обеспечения безопасной развивающей информационной среды для детей дошкольного возраста.
Информация, что создаётся и будет создаваться, предназначена для воспитателей дошкольных учреждений. Но, предполагалось, что она будет востребована всеми теми, кто имеет своих детей, психологами, специалистами в области валеологии  и другими профессионалами в области дошкольного образования.
Поскольку информационная среда для детей дошкольного возраста – это те объекты и субъекты окружающего мира (игрушки, мультфильмы, книги, разговоры родителей, игры сверстников, стиль общения воспитателя, оформление детской комнаты и многое-многое другое), то были внесены некоторые ограничения поиска контента курирования: я искала информацию (публикации, фото, видео), которая имеет отношение к детским игрушкам, изменениям в психоэмоциональном и духовном развитии детей, использованию игрушек и игровых технологий в учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения, производству детских игрушек, нормативно-правовой базы и некотор. др.
«Кричащие» факты помог найти Твиттер (вредные игрушки, опасные игрушки, матери-убийцы; развивающие игрушки; события в правительстве). У меня около 300 твитов. Я «читаю» 12 лиц, меня «читают» 5 юридических и физических лиц. В Твиттере работаю почти каждый день. Своих материалов пока опубликовала крайне мало. Но наверстаю (адрес: http://twitter.cjm/MKochengina ).
Параллельно с Твиттером создала блог «На защите Детства» (http://kukolkam1.blogspot.com/). Страюсь в нем работать, но он пока еще очень «сырой». Разместила первые сообщения. Долго работала над его художественным оформлением. Сейчас он уже довольно симпатичный.  Появились читатели. Мои достижения в блоге – создание страниц-вкладок и «облака тегов», размещение презентаций.
Англоязычна информация об игрушках  (статьи, новости бизнеса, фото, видео, обучающие технологии) собираются в газете «Toys for children» ( http://paper.li/MKochengina/1383422237 )». Газета приходит давно. Обновляется один раз в неделю – в субботу вечером. Интересные материалы сохраняю в Твиттере.
В агрегаторах RebelMouse и Scoop.it материалов ещё больше. Всё стараюсь читать, рассказываю коллегам, использую на лекциях.
С большим интересом «рассматриваю картинки» в Pinterest (моя   Pinterest «Детский садик и начальная школа») пока одна. Со временем разделю ее на две газеты, а, может, и не буду. Пусть воспитатели и учителя узнают больше друг о друге.
Очень пригодился в работе DIIGO. С помощью этого сервиса закладок создала коллекцию закладок на тему «Музеи игрушек». Сколько я нашла материалов! Как они (фото, комментарии) положительно влияют на всех, кто с ним знакомится.   
Возможности Evernote освоила. Но пока в работе не использую.
«Наработаться» с агрегатором Netvibes ещё не успела.
Работая с коллекциями информационных ресурсов, подобрала статьи и книги по теме курирования. Адреса зафиксировала. Материалов очень много!
Научилась создавать видеоролик (http://www.movenote.com/v/MM3tDwLWTJcKN).
 
Сегодня освоила сервис trap.it. Пригодится в работе.
Сервисы для работы с презентациями – PowerPoint, Slideshare, Prezzi  помогают создавать и размещать презентации на блоге.
Создала карту «Учебная среда»

Пользуюсь некоторыми сервисами Google.

 

Спасибо!

 

 

 

понедельник, 16 декабря 2013 г.

Выполнение заданий 6 недели

"Волшебное блюдце" дома и на работе,

или

Чему я научилась на курсе "Куратор содержания"  и как я использую приобретенные умения в своей профессиональной деятельности  



Предыстория. О том, что есть возможность стать участником курса «Технология создания дистанционного курса» узнала на ректорате, и сразу решила: запишусь. Потому что необходимость в овладении такой технологией назрела давно.
Почему? Долгое время я занималась только проблемами речевого развития младших школьников, а потом – и дошкольников.  Исследуя особенности детской речи, пришла к выводу, что сегодня на ее формирование и развитие активно влияет информационная среда, которая окружает детей. А какая она?

Неизвестный науке зверек. Хорошенький


Розовый ёжик

Увлеклась проблемой детской игры и игрушки – какими играми и игрушками играют наши дети? И уже четыре года с помощью слушателей курсов повышения квалификации провожу опросы детей, собираю детские рисунки, изучаю рынок товаров для детей в Украине (что производится) и др. Данные очень не утешительные. Один из «кричащих» результатов – в Украине практически не производят куклы для девочек.
Начала собирать вредные (при определенных условиях) игрушки, а потом к этому «собирательству» активно подключились воспитатели дошкольных учреждений и учителя начальных классов. Собрали мы около 200 игрушек.
Параллельно стала коллекционировать и «антикниги» (их уже 150). В этом году начала активно приобретать и хорошие, развивающие, книги. Сейчас у меня практически все существующие виды книг для детей дошкольного возраста.
А как обойтись без изучения вопросов медиаобразования?...
По этой широкой теме я приняла участие во многих семинарах, конференциях, провела несколько мастер-классов. Создала несколько десятков презентаций, текстовых документов. Являюсь руководителем и координатором нескольких региональных экспериментов. 
Материалы, помимо авторских, находила в Интернете. Но понимала, что это -  только их малая часть. Нужен был блог, дистанционное общение!
Поэтому учиться пошла осознанно.
А тут так повезло – мы попали на курс «Куратор содержания»!
Иду вперед. Тема курирования была определена: «Создание безопасной и развивающей информационной среды для детей дошкольного возраста».  Определены узкие темы:
·        вредная и развивающая детская игрушка (теория, рынок);
·        влияние некачественных игрушек на становление личности (случаи агрессии детей, факты жестокости родителей);
·        медиаобразование;
·        художественная литература для детей (регрессивная и тразвивающая);
·        прогрессивный педагогический опыт по созданию развивающей инфорационной среды для детей.

Прошло два месяца…
На мой взгляд, за это время научилась многому.
Опишу, как продвигалась в освоении курса и темы курирования.
Первым делом создала блог «На защите Детства» (http://kukolkam1.blogspot.com/). Он был  простеньким. Поэтому долгое время я никому не сообщала о его существовании.
Разместила первые сообщения. Затем работала над его художественным оформлением. Сейчас он уже довольно симпатичный.  Появились читатели.
Мои достижения в блоге – создание страниц-вкладок и «облака тегов», размещение презентаций. В содержательном плане, блог, конечно же,  еще пустой – всего несколько публикаций. Наполнить его смогу, как только появится немного времени. Рубрики продуманы:  «Вредные и опасные игрушки. Антиигрушки», «»Всё о мультфильмах для детей», «Новинки методической литературы» и др.
Параллельно с блогом создала твиттер  (адрес: http://twitter.cjm/MKochengina). Работа в твиттере по вечерам стала моим любимым занятием. Информацию заказываю по ключевым словам: «опасные игрушки», «выставка кукол», «музеи игрушек», «игры дошкольников», «мать выбросила младенца» собрала много твиттов и др. Читаю их сама, читают их и мои коллеги. Несколько твиттов создала сама.
На сегодня я «читаю» 12 лиц, меня «читают» 2 человека. В твиттере около 300 твиттов.
Одновременно с блогом и твиттером создала газету paper.li «Toys for children» (http://paper.li/MKochengina/1383422237)» . Сегодня ее читаю я, мои коллеги, воспитатели ДОУ, учителя начальных классов. Узнаем, какими игрушками играют дети в других странах, какие образовательные технологии используют в работе с детьми наши зарубежные коллеги, смотрим видеоролики. Интересно всем!    Перевод – через Интернет.
Полезным было лицензирование блога, поиск лицензионных материалов.
Газеты-агрегаторы Scoop.it «Preschool education» (http://www.scoop.it/t/preschool-education-by-maryanakochengina - и RebelMouse создала позднее. Работая со Scoop.it, заказывала информацию о дошкольном образовании в Индии, Франции и др. странах. В RebelMouse информация поступает автоматически. В полном объеме возможности Scoop.it еще не освоила. Не успеваю. Но использовать буду обязательно.
Очень пригодился в работе DIIGO. С помощью этого сервиса закладок создала «чудесную» (не побоюсь этого слова!) коллекцию закладок на тему «Музеи игрушек». Сколько я нашла материалов! Как они (фото, комментарии) положительно влияют на всех, кто с ним знакомится.
Возможности Evernote освоила. Но пока в работе не использую.
Очень познавательно было работать с Pinterest (http://www.pinterest.com/kochengina/pins). Моя, пока что скромная, доска называется «Дошкольное образование и начальная школа». Собрала фото, текстовые документы. Сама впервые увидела, как выглядят классные кабинеты начальной школы в Англии, Франции, США и других странах. Очень полезно!!!! Как это расширяет кругозор!!! Второе место после твиттера! 
«Наработаться» с агрегатором Netvibes ещё не успела.
Работая с коллекциями информационных ресурсов, подобрала статьи и книги по теме курирования. Адреса зафиксировала.
Остальные сервисы, с которыми нас знакомили в курсе, я тоже освоила, но активно их использовать пока не приходилось.
Выводы, наблюдения. Всё, чему научилась, было крайне важно и мне, и людям, с которыми я взаимодействую. Всё использую в работе, всем делюсь. Благодаря освоенным сервисам, удалось заочно побывать на уроках в школах США, Франции, Англии и др., поиграть вместе с дошкольниками многих  стран мира, посетить музеи игрушек, проанализировать ассортимент детских игрушек и многое-многое другое.
Вместе с лаборантом и коллегами создали блог «Развивающее обучение».
Познакомилась с новыми людьми.
Наверное, стала более организованной.
Времени на выполнение заданий   уходило очень много.
Понимаю, как грамотно выстроен курс!
 

Перспективы:
1. Наполнить и вести блог, газеты.
2. Создавать, собирать и распространять материалы по теме курирования.
3. Осваивать новые темы.
4. Создать дистанционный курс «Информационная безопасность детей» и не  только.


Видеоролик по теме курирования находится по адресу:

Мой Klout - 11.



Отчет, который я представлю в виде видеоролика, будет иметь такую структуру:
1. Краткая актуализация темы курирования.
2. Краткая характеристика моих возможностей в плане работы с информационными ресурсами до 16 октября.
3. Пошаговое описание освоения сервисов поиска и хранения информации.
4. Результаты. рефлексия: что умею, что не умею, чему хочу научиться.
5. Перспективы. 



Спасибо преподавателям!

воскресенье, 15 декабря 2013 г.

Отчет о выполнении заданий 5 недели

Отчет о выполнении заданий 5 недели

Моя персональная учебная среда
Тема моего курирования – «Создание безопасной развивающей информационной среды для детей дошкольного возраста».
Такая проблематика предполагает, что я в своей профессиональной деятельности (учебный процесс на курсах повышения квалификации, научно-методическая работа):
1)    исследую и анализирую особенности психоэмоционального, социального, речевого и др. развития детей, специфику игровой деятельности современных дошкольников, изучаю и знаю рынок игрушек в Украине и др. странах мира, работаю с нормативными документами, читаю специальную литературу;
2)    владею вопросами дошкольного медиаобразования;
3)    делюсь информацией со слушателями курсов (воспитателями дошкольных учреждений), помогаю им подготовиться к просветительской работе с родителями воспитанников;
4)    подсказываю, как организовать и содержательно наполнить  учебно-воспитательный процесс с детьми;
5)    разрабатываю методические пособия.
Названной проблемой я занимаюсь несколько лет. Поэтому материалов собрала довольно много.   Информационные ресурсы (Интернет-источники; в основном текстовые документы) использовала при подготовке и проведении занятий.  Авторские материалы (презентации, тексты) записывала на электронные носители. Собственного блога не было. В социальных сетей не общалась.
Учеба в открытом дистанционном курсе «Куратор содержания»  изменила мои возможности при работе с информационными ресурсами   (можно сказать, что коренным образом изменила), потому что до 16 октября я практически не умела и не знала ничего из того, чему научилась и узнала, выполняя домашние задания.
И теперь я экран монитора называю «волшебное зеркальце», потому что он показывает, что только ни попросишь.
Среди сервисов, которыми я научилась пользоваться, есть такие, которые можно назвать «двое из ларца», потому что они практически самостоятельно проводят поиск, собирают разнообразный материал.  Это – микроблог Твиттер, микроблог «Газета (paper.li) «Toys for children (Игрушки для детей)», газета RebelMouse,  блог «На защите Детства», информационная доска Pinterest, DIIGO. Этими сервисами я активно пользуюсь, их посещают мои коллеги.
Сервисы, которыми я меньше пользуюсь (их я называю «красивое роскошество»), – это ментальная карта «Моя персональная учебная среда»,   закладки «Evernote», Сервеcный агрегатор Netvibes.
Сегодня моя персональная учебная среда ( http://www.mindmeister.com/357175064# ) в аспекте активного использования поисковых сервисов и информационных ресурсов в плане содержания выглядит следующим образом:

  Верхняя половина карты
 Нижняя половина карты
 
 
1. Микроблог Твиттер (адрес: http://twitter.cjm/MKochengina ). Наверное, работа в Твиттере – это самое любимое поисковое времяпровождение и заочное общение. По ключевым словам: «детские игрушки», «игры дошкольников», «вредные и опасные игрушки», «развивающие игрушки», «жестокие родители», «народная кукла», «выставки кукол», «мультфильмы»  и мн. другим  я собрала необходимую и актуальную информацию (около 300 твитов), с которой знакомятся мои коллеги и слушатели курсов, создала несколько твитов.
Сегодня я «читаю» 12 физических и юридических лиц, меня «читают» 2 человека.
2. Микроблог «Газета (paper.li) «Toys for children (Игрушки для детей; адрес - http://paper.li/MKochengina/1383422237 )» функционирует давно. Благодаря ей узнала, какими игрушками и как играют дети за рубежом, как используют игровые технологии в образовательном процессе, какие игрушки производят и продают в странах мира. 
3.  Агрегатор в форме газеты RebelMouse содержит материалы твитов и материалы газеты «Toys for children». А до агрегатора Scoop.it «Preschool education» ( http://www.scoop.it/t/preschool-education-by-maryanakochengina) просто «не доходят руки». Хотя когда его создавала, и потом несколько дней просматривала, было интересно.    
 
4. Блог «На защите Детства» (адрес:   http://kukolkam1.blogspot.com/ ) создала самым первым. Но наполняю его, пока, по мере физической возможности, хотя материалы есть. Работу тормозит то, что все посты «шли» одним сплошным текстом. А это мешает восприятию размещенной информации. В пятницу научилась создавать страницы-вкладки.  Пока создавала вкладки, навредила оформлению статей (изменила шрифты). Но это смогу со временем исправить.
В блоге еще много, чего не умею.
5. Сервисы для работы с презентациями – PowerPoint, Slideshare, Prezzi   помогают создавать и размещать презентации на блоге. Другие возможности  пока не использовала. 
6. Очень хотела создать в блоге «облако тегов». Смогла  это сделать, выполняя задание по созданию закладок (работа с DIIGO).
Сервис закладки «Evernote» освоила, но пока не работаю в нем совсем.
7. Из хостингов пользовалась только облачными хранилищами.
8. Если надо достать видеоматериалы, использую YouTube.
9. Очень интересно оказалось работать с Pinterest (адрес: http://www.pinterest.com/kochengina/pins ) 
Я создала пока доску «Дошкольное и начальное образование». Думаю, что со временем я «разобью» ее на несколько других – «Качественные игрушки», «Опасные и вредные игрушки», «Дошкольное и начальное медиаобразование», «Дошкольное образование», «Начальное образование», «Музеи игрушек». Пока все эти материалы размещены на одной доске.
 Я думаю, что Фотографии игрушек, кабинетов начальной школы, учебников и учебных пособий (которые часто сопровождаются текстовыми пояснениями), полнотекстовые пособия  обогатят мое представление  и представление моих коллег об особенностях функционирования дошкольных учебных заведений и начальной школы в других странах мира.  
10. Сервеcный агрегатор Netvibes использовала для создания двух агрегаторов закладок – частной «Education for children» (адрес: http://www.netvibes.com/privatepage/1, публичной «Toys for children» (адрес - http://www.netvibes.com/kochengina ).
11. Информационных ресурсов по моей теме много – статьи, книги, журналы. Зарегистрирована в нескольких библиотеках.
12. Отдельными сервисами Google пользовалась давно.

Спасибо руководителям курса и коллегам, которые помогли освоить курс!